|
师德建设 |
1、师德师风建设制度化。通过建设集约、完善、高效的工作制度，引导教师自觉成为“四有好老师”。修订师德建设相关文件，起草《上海理工大学关于进一步加强师德师风建设的实施意见》，草拟制定《上海理工大学师德失范行为处理流程规范》，修订《上海理工大学教师年度考核办法》，增加师德师风考核，切实执行二级党组织评价制度。着手制定上海理工大学师德失范负面清单，拟出台失范行为处理办法。
3、师德师风教育常态化。学校将师德教育摆在教师培养的首位，运用教师教学发展中心平台，将师德教育贯穿职业生涯发展的始终。学校将师德教育作为青年教师岗前培训、优秀教师团队培养，骨干教师、学科带头人培育的重要内容，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育活动。做好岗前培训，设置专题报告、师德师风、国防及安全教育、校史校情教育等模块；联合党校开展骨干教师培训，提升教师育德意识及能力；组织实施班主任培训，提升班主任育人能力，更好服务学生；开展教师心理健康培训，致力于提升教师自身心理健康水平，促进个人健康发展。
3、培树师德师风典型。学校注重营造“树师德、铸师魂、正师风”的良好氛围，通过举办“师德建设月”活动，开展“同学心目中的好老师”、“巾帼文明岗”、“师德标兵”和主题征文与演讲评选等活动，挖掘与树立典型，弘扬优良的师德师风，激励广大教师自觉做教书育人的表率。通过教师工作部官微“尚理师说”，加强对教书育人和师德师风典型的正面宣传，及时宣传新的政策、路线、方针和国内主流信息，拓展海归人才意识形态教育的新途径。2019年1人获批全国优秀教育工作者，1名教师入选2019年“为人、为师、为学”宣传典型。
学校举办华泽钊教授教育思想研讨会
4、建立师德师风考核评价体系。实施全过程评价，一是入职评价，开展师德承诺书签署及二级党组织书记谈话工作；二是晋升评价，在职称聘任中首先进行师德师风考核评；三是年度和聘期考核评价，在考核表中设置师德师风评价专栏；四是建立师德档案，全过程记录、跟踪教师师德师风表现。
“梧桐树杯”第十七届“同学心目中的好老师”颁奖典礼举行
■ 相关材料：
